Модели-аппликации по зоологии

Модель-аппликация Многообразие хордовых. Рыбы, земноводные и пресмыкающиеся. 1.Назначение пособия. Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения многообразия беспозвоночных животных. 2.Устройство пособия и комплектация. Пособие включает в себя 16 карточек (№ N1-N16), на которых изображены представители трех классов хордовых: рыб, земноводных и пресмыкающихся. Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране. 3. Комплектация. 1. Акула. 2. Стерлядь. 3. Форель. 4. Сом. 5. Тритоны. 6. Чесночница. 7. Рогатка. 8. Жерлянка. 9. Квакша центральноамериканская. 10. Травяная лягушка. 11. Гавиал. 12. Гадюка. 13. Черепаха трионикс. 14. Черепаха слоновая. 15. Ящерица. 16. Хамелеон. 4. Правила хранения. Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

Модель-аппликация Муравьи. Устройство муравейника. 1.Назначение пособия. Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения развития муравьев и устройства муравейника. 2.Комплектация. Пособие включает в себя 7 карточек (№ J1-J7), на которых изображено устройство муравейника и стадии развития муравья. Все карточки покрыты ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране. 3.Теория вопроса. Лесные муравьи живут большими семьями в муравейниках (J7), которые состоят из надземной части и подземного гнезда. Основное население муравейника - рабочие муравьи (недоразвившиеся самки) (J4). Они ухаживают за родившимися из яиц (Л) личинками (J3): кормят их, перетаскивают, в зависимости от температуры из одних камер в другие, ухаживают за куколками (J2). В глубине гнезда находятся самки (до нескольких десятков), откладывающие яйца. Бескрылые самки (J6) и рабочие муравьи живут в колонии в течение всего года. В конце весны из куколок выходят крылатые самцы (J5) и самки, они взлетают над муравейником. Это называется брачный полет. После оплодотворения самки опускаются на землю, сбрасывают крылья и основывают новое гнездо. Самцы после брачного полета погибают. 4.Правила хранения. Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-25°С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

Модель-аппликация Разнообразие низших и высших хордовых (ламинированная). Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала на уроках биологии. Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 30,5*22*3. Вес, кг, не более 0,35. Комплектность: карточка Ланцетник – 1 шт., карточка Карп – 1 шт., карточка Акула – 1 шт., карточка Скат – 1 шт., карточка Латимерия – 1 шт., карточка Сельдь – 1 шт.,карточка Стерлядь – 1 шт., карточка Тритон – 1 шт., карточка Червяга – 1 шт., карточка Лягушка – 1 шт., карточка Саламандра – 1 шт., магниты – 6 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт. Изображения животных крупные, четкие, узнаваемые. Карточки ламинированы матовой (антибликовой) пленкой.

Модель-аппликация Многообразие хордовых. Птицы. 1.Назначение пособия. Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения многообразия птиц. 2.Устройство пособия и комплектация. Пособие включает в себя 16 карточек (№ V1-V16), на которых изображены представители различных отрядов класса птицы. Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране. 3. Комплектация. 1. Казуар. 2. Ворон. 3. Серая куропатка. 4. Горлица. 5. Мандаринка. 6. Чомга. 7. Белый аист. 8. Серая цапля. 9. Чибис. 10. Удод. 11. Кукушки. 12. Свиристель. 13. Черный дрозд. 14. Козодой. 15. Балобан. 16. Сыч домовый. 4. Правила хранения. Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

Модель-аппликация Цикл развития аскариды. 1. Назначение пособия. Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития круглого червя на примере аскариды. 2. Устройство пособия и комплектация. Пособие включает в себя 12 карточек (№ Х1-Х12). На карточках № Х1-Х3 изображены контуры тела человека, на которых указаны органы, в которых обитают аскариды и их личинки на той или иной стадии развития. На карточках № Х4-Х12 показаны различные стадии развития паразита. Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране. 3. Методика работы с моделью. На доске монтируются карточка Х2, на которых изображены контуры тела человека и выделены его внутренние органы: пищевод и желудок. С этих органов начинается заражение человека яйцами аскариды. По ходу объяснения данная карточка заменяется на карточку Х2, на которой выделены легкие и печень, и на карточку Х3, на которой выделен кишечник. Это позволяет продемонстрировать учащимся, в каких именно органах протекает та или иная стадия развития паразита. Рядом с ними монтируются карточки с теми стадиями развития паразита, которые протекают в данных органах. По ходу монтирования схемы модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний. 4. Теория вопроса. При заражении зрелое яйцо (Х7) проникает сначала в желудок, а затем в кишечник, где зародыш выходит из яйца (Х8). Далее происходит миграция и развитие личинок (Х9-Х11), в ходе которой они перемещаются в легкие, поднимаются по трахее, заглатываются и вновь через пищевод и желудок попадают в кишечник, где и живут взрослые аскариды (Х12). Взрослые особи аскариды раздельнополые, они спариваются и откладывают яйц (Х4), которые выводятся из организма с фекалиями. Во внешней среде происходит развитие зародыша внутри яйца (Х4-Х7) В дальнейшем они могут попасть в организм другого человека, где произойдет развитие новых паразитов. Важно подчеркнуть, что избежать заражения яйцами аскариды, а также других паразитов и болезнетворных микроорганизмов помогает соблюдение правил личной гигиены. 5. Правила хранения. Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

Модель-аппликация Развитие насекомых с полным и не полным превращением. 1.Назначение пособия. Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития различных насекомых. 2.Устройство пособия и комплектация. Пособие включает в себя 12 карточек (№ R1-R12), на которых изображены циклы развития двух насекомых:. 3.Цикл развития насекомого (R1-R6) c неполным превращением. 4.Цикл развития насекомого (R7-R12) с полным превращением. Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране. 3. Теория вопроса. Развитие с неполным метаморфозом характерно для многих крылатых насекомых: тараканов, кузнечиков, клопов, стрекоз. Насекомые с неполным превращением проходят фазы: яйцо – личинка с зачатками крыльев (нимфа) – взрослое насекомое (имаго) с крыльями. Развитие с полным превращением характерно для жуков, бабочек, мух, пчел. Из яиц этих насекомых выходит личинка, непохожая на взрослое насекомое. Личинка растет, линяет и превращается в куколку. Куколка – это промежуточная фаза между личинкой и взрослым насекомым. 4. Правила хранения. Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

Модель-аппликация Цикл развития лягушки. Назначение пособия. Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу Животные. Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития земноводного на примере лягушки. Устройство пособия и комплектация. Пособие включает в себя 7 карточек (№ Л1-Л7), на которых изображены стадии цикла развития лягушки. Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране. Методика работы с моделью. Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний. Теория вопроса. Лягушки и жабы относятся к классу Земноводные. Земноводные стали первым классом позвоночных животных, освоивших наземную среду обитания. Отличительной особенностью этого класса является то, что земноводным для жизни необходима вода. Даже если тот или иной вид земноводных во взрослом состоянии всю жизнь проводит на суше, размножаться он способен исключительно в воде. Лягушки спариваются в водоемах, после чего самка мечет икру, а самец оплодотворяет ее. Из икры развивается личинка лягушки, которая называется головастиком. Для головастика характерно то, что он приспособлен для жизни в воде и по своему строению напоминает малька рыбы. У него есть жабры, двухкамерное сердце, один круг кровообращения и боковая линия. В ходе развития головастика у него развиваются сначала задние, а потом передние конечности. Хвост же постепенно укорачивается, пока не исчезает вовсе, сердце становится трехкамерным. На этой стадии развития головастик превращается в молодую лягушку, которая способна передвигаться по суше и дышит легкими и кожей. Правила хранения. Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

Модель-аппликация Цикл развития бычьего цепня и печеночного сосальщика. 1.Назначение пособия. Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения циклов развития двух паразитических червей: бычьего цепня и печеночного сосальщика. 2.Устройство пособия и комплектация. Пособие включает в себя 16 карточек (№ Ц1-Ц16). Для монтажа схемы 1 «Цикл развития бычьего цепня» используются карточки №.Ц1, Ц2, Ц4-Ц10. Для монтажа схемы 2 «Цикл развития печеночного сосальщика» используются карточки № Ц1-Ц3, Ц11-Ц16. Все карточки покрыты ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране. 3.Методика работы с моделью. Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний. 4.Теория вопроса. Взрослый бычий цепень паразитирует в кишечнике человека. Зрелые членики, содержащие яйца, отрываются и с фекалиями поступают наружу. Там они могут попасть на траву, которую поедают коровы. В желудке коровы из яиц выходят личинки, снабженные шестью крючочками. Они вбуравливаются в стенку кишечника и с током крови разносятся ко всем органам. Там они превращаются в финну. В тканях финна вырастает до размеров горошины. Человек заражается яйцами бычьего цепня употребляя в пищу зараженное финнами, плохо прожаренное мясо коровы. В кишечнике из финны выходит цепень, имеющий вид головки с шейкой, от которой начинают нарастать новые членики. Длина взрослого цепня может достигать нескольких метров. Печеночный сосальщик – плоский червь, во взрослом состоянии паразитирующий в печени коровы. Там происходит размножение сосальщика. При развитие печеночного сосальщика происходит чередование двух поколений: бесполого и полового. Яйца вместе с желчью попадают в кишечник коровы и с фекалиями выходят наружу. В воде из яйца выходит покрытая ресничками личинка, которая инфицирует промежуточного хозяина. Промежуточным хозяином цепня является улитка малый прудовик. В ее теле личинка превращается в бесформенный мешок, в котором развиваются несколько поколений зародышей, то есть у сосальщика происходит размножение на личиночной стадии. Личинки выходят из тела прудовика и снова попадают в воду, где передвигаются при помощи хвостика до тех пор, пока не прикрепляется к водной растительности и превращается в цисту. Коровы поедают цисты вместе с растениями и таким образом заражаются паразитом. Следует отметить, что печеночным сосальщиком может заразиться и человек, если он будет пить некипяченую воду из водоемов. В этом случае он становится окончательным хозяином паразита. (При объяснении данной ситуации учитель заменяет на схеме карточку № Ц1 (корова) на карточку № Ц2 (человек). 5.Правила хранения. Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.