Компакт-диски по истории и обществознанию

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ. Великие битвы (Разгром немецких войск под Москвой. Сталингра. Битва за нашу советскую Украину) Сборник документальных фильмов. Уникальные фильмы, снятые советскими фронтовыми кинооператорами на полях Великой Отечественной, зачастую под огнем фашистов. Наверное, обо всех трех фильмах нельзя написать лучше, чем написал о создании Разгрома немецких войск под Москвой один из его режиссёров Илья Копалин: . &hellip,Мы создавали фильм в условиях прифронтового города. Ночами мы обсуждали с операторами задание на следующий день, а утром машины увозили операторов на фронт, чтобы вечером вернуться с отснятым материалом (съёмки были очень тяжелые). Тридцатиградусные морозы. Замерзал и забивался снегом механизм киноаппарата, окоченевшие руки отказывались действовать. Были случаи, когда в машине, вернувшейся с фронта, лежало тело погибшего товарища и разбитая аппаратура. Но сознание того, что враг откатывается от Москвы, что рушится миф о непобедимости фашистских армий, придавало силы. Сразу же из лаборатории материал шёл на монтажный стол. Монтировали и днём и ночью, в холодных монтажных комнатах, не уходя в убежище даже при воздушных тревогах. На экране сожженные города, виселицы, трупы, и на всём пути отступления фашистов следы насилия и варварства. Мы. смотрели на экран и плакали.  . В сборник вошли фильмы: . Разгром немецких войск под Москвой. Сталинград. Битва за нашу советскую Украину.

Электронное пособие представляет собой ленту времени событий войн 1939—1945 годов: Второй мировой и Великой Отечественной. Созданная на основе «ОС3 Хронолайнер 1.5» лента времени включает краткие описания 347 исторических событий периода 1939—1945 годов, 1800 иллюстраций, 245 текстовых исторических источников и 5 учебных текстов. Обеспечивается возможность изучения событий тремя способами: в горизонтальной хронологической последовательности,. выборочно для определенного театра военных действий,. для одной из содержательных линий — военной, дипломатической, политической истории. В методических рекомендациях приводятся советы по организации работы учащихся, задания и контрольные вопросы. Пособие предназначено для использования в процессе изучения курсов отечественной и всеобщей истории в 9-х и 11-х классах, а также для углубленного изучения истории Второй мировой войны в рамках элективных курсов и для выполнения учебно-исследовательских заданий на междисциплинарной основе. Может быть рекомендовано для подготовки студентов по программам бакалавриата (направления подготовки 030600 «История» и 050100 «Педагогическое образование» с профилем «И

Презентации и плакаты История России. Комплект учебно-наглядных пособий по Истории России включает в себя тщательно проработанный и структурированный графический материал по всему курсу данной дисциплины (90 графических модулей). Дидактические материалы содержат рисунки, схемы, определения и таблицы по Истории России и предназначены для демонстрации преподавателем на лекциях. В разработке пособий принимают участие профессора и доценты Южно-Уральского государственного университета, педагогических вузов, а также педагоги-практики с многолетним стажем преподавания. Все иллюстрации выполнены профессиональными художниками. Диск предназначен для демонстрации преподавателем дидактического материала на занятиях по Истории России с использованием интерактивной доски, мультимедийного проектора и прочих компьютерных демонстрационных комплексов. В отличие от обычных электронных учебников для самостоятельного изучения, данные презентации по Истории России разработаны специально для показа рисунков, схем, таблиц на лекциях. Удобная программная оболочка имеет оглавление, позволяющее просмотреть необходимый плакат. Предусмотрена защита плакатов от несанкционированного копирования. В помощь преподавателю для подготовки к занятиям прилагается печатное пособие. Ниже представлен состав диска (перечень плакатов) с презентациями по теме История России. Для предварительного ознакомления. Перечень плакатов по курсу История России:. Раздел 1. Древнерусское государство. Киевская Русь в IX — нач. XII вв. Алгоритм запоминания династии Рюриковичей. Киевская Русь (30-е г. IХ в.). Торговый путь «из варяг в греки». Русь в IХ–ХV вв. Денежная система Киевской Руси. Культура Руси IХ — нач. ХII вв. Ювелирное искусств. Культура Руси. Славянские азбуки. Культура Руси IХ — нач. ХVIII вв. Цифры и числа Руси. Русь в ХII — нач. ХIII вв. Феодальная раздробленность Руси. Новгородская земля, ХII–ХIII вв. Русь в XIII–XVI вв. I этап образования единого Московского государства, 1301–1389 гг. Русь в XIII–XVI вв. II этап образования единого Московского государства, 1389–1462 гг. Русь в XIII–XVI вв. III этап образование единого Московского государства, 1462–1533 гг. Образование единого Русского (Московского) государства, ХIV в. — 1-я четв. ХVI в. Становление центральной власти. Шедевры древнерусского зодчества. Складывание Новгородской архитектурной школы, ХI–ХIII вв. Шедевры русского искусства. Владимиро-Суздальская земля, ХII в. Шедевры русского зодчества. Складывание общерусской (Московской) школы, ХV–XVI вв. Шедевры русского зодчества. Новгородско-Псковская архитектура, ХIV–ХV вв. Проникновение традиций московской школы. Шедевры русского зодчества. Возникновение ступенчатого расположения сводов и закомар, XV–XVI вв. Шедевры русского искусства. Андрей Рублев. Шедевры русского искусства. Иконопись, XII–XVI вв. Шедевры русской архитектуры. Деревянное зодчество, ХVI–ХVII вв. Дискуссионные проблемы истории России. Реконструкция личности Ивана IV (Грозного), 1533–1584 гг. Московская Русь, ХVI в. Реформы Ивана IV, 1547–1564 гг. Московская Русь, ХVI в. Опричный террор Ивана Грозного, 60–80-е гг. ХVI в. Московская Русь. ХVI–ХVII вв. Социальная дифференциация населения по характеру обязательств по отношению к государству. Московская Русь, ХVI–ХVII вв. Дифференциация служилых людей по роду занятий. Шедевры русского зодчества. Московский Кремль, ХV–ХVI вв. Шедевры русского зодчества. Шатровый стиль, ХVI в. Алгоритм запоминания династии Романовых, 1613–1917 гг. Возникновение крепостного права в России, ХI–XVII вв. Символы российской государственности в XVII — нач. XX вв. Эволюция государственного строя России во второй половине ХVII в. Россия в XVII в. Церковный раскол, 1653–1656 гг. Русская живопись ХVII в. Парсуна. Россия в конце ХVII в. Великое посольство, 1697–1698 гг. Раздел 3. Российская империя в XVIII в. Российская империя в первой четверти XVIII в. Экономические преобразования Петра I. Российская империя в 1700–1725 гг. Оценка петровских преобразований. Российская империя. Фаворитизм в эпоху «дворцовых переворотов», 1725–1762 гг. Российская империя, конец ХVIII в. Седьмая Уложенная комиссия, 1767–1768 гг. Российская империя, конец ХVIII в. Итоги Уложенной комиссии, 1767–1768 гг. Российская империя, конец XVIII в. Внутренняя политика Екатерины II: «Век Екатерины». Российская империя, ХVIII в. Распространение крепостничества «вширь» и «глубь» в социальной сфере. Российская империя, ХVIII в. Усиление крепостного права в политической сфере. Российская империя, ХVIII в. Усиление имущественной зависимости крестьян. Феодально-крепостнические отношения в России в конце ХVIII в. Дальнейшее развитие и начало разложения. Шедевры русской храмовой архитектуры, ХVII–XVIII в. Барокко. Шедевры русской архитектуры, ХVIII в. Классицизм и барокко. Раздел 4. Россия в ХIХ в. Государственный аппарат Российской империи в первой четверти ХIХ в. Российская империя в первой четверти XIX в. Реформаторская деятельность Александра I после войны 1812 г. Идейные течения в России во второй четверти ХIХ в. Российская империя во второй половине ХIХ в. Особенности внешнеполитической деятельности правительства России после Крымской войны (1853–1855 гг.). Социально-политические течения в России во второй половине ХIХ в. Промышленность и транспорт России во второй половине ХIХ в. Изменения в сельском хозяйстве России во второй половине ХIХ в. Российская империя во второй половине ХIХ в. Земская реформа 1864 г. Российская империя во второй половине ХIХ в. Судебная реформа 1864 г. Российская империя в 80 — нач. 90-х гг. ХIХ в. Контрреформы правительства Александра III. Символы российской государственности в середине ХIХ — начале ХХ вв. Государственный герб. Финансовая система России в конце ХIХ в. Раздел 5. Российская империя в начале ХХ столетия. Состав Российской империи в конце ХIХ — начале ХХ вв. Социальная структура российского общества на рубеже ХIХ–ХХ вв. Положение российских крестьян в начале ХХ в. Лидеры основных политических партий в России в начале ХХ в. Структура органов власти в России в начале ХХ в. Русско-японская война. 27.01.1904 г. — 23.08.1905 г. Программа модернизации России правительства П. А. Столыпина. Аграрная реформа П. А. Столыпина. Россия в 1917 г. Первый состав временного правительства. Раздел 6. Советский период в истории России. Гражданская война, 1918–1920 гг. Противоречия НЭПа, 1921 г. — конец 20-х гг. Источники индустриализации в СССР, вторая половина 20-х — 30-е гг. ХХ в. Последствия ускоренной модернизации в СССР, конец 20-х — начало 50-х гг. ХХ в. Условия установления авторитарных режимов, 30-е гг. ХХ в. Психологические предпосылки тоталитарного режима в СССР и методы их культивирования, 30-е гг. ХХ в. Состав гитлеровского блока в Европе к началу Второй Мировой войны. Соотношение сил в начале Великой Отечественной войны. Причины ослабления обороноспособности страны накануне войны 1941–1945 гг. Развал гитлеровского блока в Европе к концу Второй Мировой войны. Послевоенное восстановление и развитие народного хозяйства в СССР. Попытка проведения социальной переориентации экономики СССР в первой половине 50-х гг. Перестройка управления народным хозяйством СССР в конце 50-х гг. Поиск путей интенсификации экономики СССР в середине 60-х гг. От реформ к стагнации. Нарастание негативных явлений в экономике СССР к середине 80-х гг. Падение прироста валового продукта в сельском хозяйстве. Нарастание негативных явлений в экономике СССР к середине 80-х гг. IХ–ХI пятилетки. Нарастание негативных явлений в экономике СССР к середине 80-х гг. Число занятых ручным трудом в народном хозяйстве страны. Политико-экономические факторы и механизм нарастания социальной напряженности в СССР в 70–80-е гг. ХХ в. Нарастание негативных явлений в экономике СССР в конце 80-х — начале 90-х гг. Возникновение отрицательных характеристик показателей роста производительности труда при безудержном увеличении денежных доходов населения. Крушение тоталитарного режима в СССР к концу 80-х гг. ХХ в. Результаты политических и экономических реформ в СССР и России, сер. 80-х — конец 90-х гг. ХХ в. Раздел 2. Образование единого централизованного го

Компакт-диск Учимся изучать историю: работа с датами, картами, первоисточниками. Программно-методический комплекс (DVD-box). Учимся изучать историю: работа с датами, картами, первоисточниками. Программно-методический комплексРазработчик – «ND». Предметная область – история. Предмет – история. Пользователь. Программа предназначена для использования в 5 классе при изучении курса «История Древнего мира», вначальной школе – при изучении основ истории в курсе «Окружающий мир». Программно-методический комплекс поможет учащимся овладеть знаниями об эффективных способах познания прошлого, обучит приёмам работы с датами, историческими картами, документами, с памятниками культуры, научит изучать, сравнивать и оценивать исторические события, выполнять проектные работы. Обеспечит учителя необходимыми для работы учебными и методическими материалами. Содержание программы соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории, а также стандарту исторического образования второго поколения. Программа поможет учащимся не только приобрести знания по истории, овладеть необходимыми предметными умениями и навыками, но и будет способствовать развитию познавательных способностей, а также – мышления, речи, памяти, внимания. Структура программы: . Интерактивные обучающие модули для формирования предметных знаний и умений. Модули познавательных заданий и тренинги. Памятки о способах учебной деятельности при изучении истории с подробными иллюстративными примерами и возможностью распечатки. Справочно-информационные разделы, способствующие углублению и расширению программных знаний. Особенности программы: . Системное формирование умений самостоятельной познавательной деятельности учащихся в процессе обучения истории. Наглядное представление учебного материала. Адресные рекомендации учащимся на основе анализа результатов их работы в программной среде. Печатное методическое пособие с рекомендациями по использованию программы в образовательном учебном процессе и сценариями занятий. Многопользовательская лицензия на одно образовательное учреждение. Комплекс разработан при участии сотрудников кафедры методики обучения истории и обществознанию РГПУ им. А.И. Герцена: к. п. н., доцента Н.Н. Лазуковой, к. п. н. О.В. Иванова, к.п.н. Э.В. Ваниной. Программе присвоен диплом I степени на 14-й университетской выставке (РГПУ им. А.И. Герцена) в номинации «Лучший учебно-методический комплекс для системы общего образования». Скачать демонстрационную версию программы (25 Мб). Ограничение по возрасту: 6+. СодержаниеПрограммно-методический комплекс «Учимся изучать историю: работа с датами, картами, первоисточниками» состоит из взаимосвязанных учебных модулей, которые сгруппированы в четыре раздела – три тематических и один справочный: . Счет лет в истории. Историческая карта. Исторические источники. Справочник «Учусь познавать историю». Каждый из тематических разделов включает: . основной обучающий модуль, предназначенный для изучения новых тем учебного курса на базовом уровне,. дополнительные обучающие модули двух типов: . – для работы со школьниками, показавшими при освоении материала основного модуля пробелы в предшествующей подготовке, которые необходимо ликвидировать для дальнейшего успешного обучения (занимают от 10 до 15 мин учебного времени), . – повышенного уровня сложности – для сильных учащихся, заинтересованных в углубленном изучении темы, справившихся с заданиями основного модуля (занимают от 10 до 15 мин учебного времени),. модули интерактивных познавательных заданий и тренинги, предназначенные для дальнейшего закрепления всеми учащимися знаний и умений, которые они освоили в основном обучающем модуле. Специальный справочный раздел «Учусь познавать историю» посвящен проблемам познания истории и содержит как справочно-информационные статьи, так и памятки с наглядными примерами о способах учебной деятельности на уроках. Раздел поможет сформировать у учащихся умения работать с историческими источниками и материалами, будет способствовать развитию навыков познавательной и исследовательской деятельности на уроке и вне урока, углублению и расширению программных знаний по истории. Для учителя раздел послужит хорошей методической поддержкой в работе. Результаты работы ученика с программой автоматически фиксируются и анализируются. Учащимся выдаются адресные рекомендации о том, какие темы следует закрепить и в каком разделе можно получить углубленные знания. Для начала работы с программой пользователю необходимо зарегистрироваться. Ученик должен указать имя и фамилию – они нужны для сохранения результатов и адресного обращения при работе. Программой предусмотрено как последовательное изучение представленных тем, так и свободное (включение/выключение режима последовательного изучения). При последовательном изучении в основных обучающих модулях первоначально доступен только первый пункт содержания. Следующие пункты становятся доступны только по мере прохождения модуля. Это не относится к разделу Справочник «Учимся познавать историю» и к тренингам. При выключенном режиме последовательного изучения в любой момент доступен любой пункт содержания. Это позволяет учителю использовать программу при фронтальной работе и построении индивидуальных траекторий для учащихся.

Программа создана на основе коллекций музея-заповедника «Старая Ладога». Диск содержит более 200 иллюстраций, представляющих основные коллекции музея, посвященные быту россиян прошлых веков. Отдельный раздел посвящен архитектурным сооружениям музея — крепости, соборам, жилым постройкам. Особое место занимают компьютерные фильмы, рассказывающие о многовековой истории древнерусской столицы и её достопримечательностях, а также о монументальном искусстве Древней Руси. Программа может быть использована в качестве дополнительного материала на уроках истории, краеведения и мировой художественной

Электронное пособие представляет собой ленту времени событий войн 1939—1945 годов: Второй мировой и Великой Отечественной. Созданная на основе «ОС3 Хронолайнер 1.5» лента времени включает краткие описания 347 исторических событий периода 1939—1945 годов, 1800 иллюстраций, 245 текстовых исторических источников и 5 учебных текстов. Обеспечивается возможность изучения событий тремя способами: в горизонтальной хронологической последовательности,. выборочно для определенного театра военных действий,. для одной из содержательных линий — военной, дипломатической, политической истории. В методических рекомендациях приводятся советы по организации работы учащихся, задания и контрольные вопросы. Пособие предназначено для использования в процессе изучения курсов отечественной и всеобщей истории в 9-х и 11-х классах, а также для углубленного изучения истории Второй мировой войны в рамках элективных курсов и для выполнения учебно-исследовательских заданий на междисциплинарной основе. Может быть рекомендовано для подготовки студентов по программам бакалавриата (направления подготовки 030600 «История» и 050100 «Педагогическое образование» с профилем «И

Информационная система по истории России с древнейших времен до начала ХХ века включает в себя учебные тексты, фрагменты источников и научной литературы, биографические справки об исторических деятелях, толкование терминов и понятий в историческом словаре, материалы исторической хронологии и генеалогии. Информационные ресурсы структурированы соответственно тематике школьного курса отечественной истории (40 тем). Иллюстративные материалы включают более 700 иллюстраций, 45 статических и анимированных исторических карт, 30 аудио- и видеофрагментов. Удобная поисковая система, возможность создавать закладки и примечания, а также проверять знания учащихся. Вопросы и упражнения представлены в виде системы автоматизированного тестирования, схожей с типовой структурой тестовых заданий ЕГЭ, — проверка знания дат, последовательности исторических событий, имен исторических деятелей и связанных с ними событий, сути исторических явлений и их характерных черт, важных статистических данных, значений терминов и определений понят

История России XIX века. Эпоха Александра I. «Счастливая жизнь господина де Бетанкура» CD. Документальный фильм об испанском инженере и архитекторе Августине Бетанкуре, жившем в России в первой половине 19-го века. Длительность: 40 мин.